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La edad de la ira
La edad de la ira
Lectura recomendada para: 2º Ciclo de ESO, 1er Curso de Bachillerato
Género literario: Narrativa

Sello: Booket
Páginas: 320
Materia: Literatura castellana   Ética, Religión y Educación para la ciudadanía   Ciencias sociales   
Encuadernación: Rústica
eBook: Título disponible en formato eBook


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PVP (IVA incluido): 7.95€
Guia de lectura *
Solucionario *
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Resumen:

Marcos, un adolescente de clase media, asesina a su padre y deja malherido a uno de sus cuatro hermanos.
Amigos, familiares, profesores de Marcos: nadie se explica lo sucedido. 
Nadie pudo preverlo. Las imágenes del crimen acaparan los medios. 
La violencia adolescente se adueña, de nuevo, de la actualidad.

El crimen de Marcos no es un suceso aislado. Demasiados casos en los últimos años de menores envueltos en situaciones de extrema violencia. Bullying. Acoso cibernético. Ataques racistas. Trapicheos con drogas. Vídeos en YouTube con humillaciones a profesores. Docentes deprimidos. Fracaso escolar... ¿La culpa es de los adolescentes? ¿De sus profesores? ¿De sus padres? ¿Hay en verdad culpables o somos todos víctimas?

Un periodista, impulsado por estos interrogantes, decide adentrarse en el entorno del asesino. ¿Qué sucedió el día del crimen? ¿Cómo fue la semana anterior a los hechos?

En el instituto en el que Marcos cursa el Bachillerato, entre apuntes, pizarras y claustros, El reportero buscará la verdad, recopilando los testimonios de quienes formaron parte del mundo de Marcos durante aquellos días. Un mundo en el que sólo parece regir una única ley y una única edad: la edad de la ira.

Fragmento:

«A mi madre también la sacaba de quicio, aunque ella no lo expresara demasiado. O tal vez sí lo hacía y yo no me di cuenta hasta muy tarde, no sé, es que la infancia es una mierda, no te enteras de nada y luego, de repente, te salta todo a la cara, como si con los quince te dieran una entrada gratis para el infierno. Toma, aquí la tienes: la puta realidad» (p. 13).


«Por eso, la primera vez que me pediste que te contara lo que recordaba me pareció que no tenía derecho a decirte ciertas cosas. ¿Sabes? Ahora puede que lo vea de forma diferente. Quizá lo que yo noté aquel día era un síntoma de otro problema. Una especie de cadena de causas y efectos que no sé ni dónde empiezan ni dónde acaban. Mejor dicho, que sí sabemos dónde acabaron y que quizá nunca lleguemos a saber dónde dieron comienzo» (p. 213).


«Pero a todos los padres les sucede lo mismo. No me refiero a que nos idealicen. Lo que quiero decir es que no nos conocen. Y pasa en todas partes. Y en todas las épocas. Por eso me gusta el cine clásico, porque me hace gracia darme cuenta de que lo que allí pasa sigue ocurriendo hoy» (p. 301).

Ideas centrales:

• Aprender a aceptarse a uno mismo durante la adolescencia
• La importancia de empatizar con los problemas de los demás
• El papel de la educación y la enseñanza en la sociedad
• Representación de la homosexualidad
• La integración y convivencia entre personas de distintos orígenes

Temas:

Adolescencia, familia y sociedad.

Valores:

Amor y odio. Justicia. Amistad.

Transversalidad:

• Política / sociedad / Ética

• Literatura

 

Competencias básicas:

Social y ciudadana

Contexto literario:

Centro de Secundaria y Bachillerato en la España actual.

¿Por qué leerlo?:

Para reflexionar sobre la adolescencia, las relaciones familiares, la sociedad de la comunicación y la justicia social.

Temas y valores:

Amor/Odio, Sentimientos, Ética y Conducta, Juventud/Adolescencia, Justicia, Familia

Premios:

Tercer finalista del Premio Nadal 2010.

Más información:

LIBROS

Las vidas que inventamos

https://www.planetadelibros.com/libro-las-vidas-que-inventamos/69201

 

PELÍCULAS

- La llamada de Javier Ambrossi y Javier Calvo (España, 2017)
- Moonlight de Barry Jenkins (Estados Unidos, 2016)
- Las ventajas de ser un marginado (The Perks of Being a Wallflower) de Stephen Chbosky (Estados Unidos, 2012)

- El club de los cinco (The Breakfast Club) de John Hughes (Estados Unidos, 1985)

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